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在教育教学工作中，任何一名班主任都可能碰到这样或那样的偶发事件。能否处理好这些偶发事件，关系到一节课的教学是否成功，关系到老师在学生心目中的地位和威望。
一旦这类事情发生，班主任一定要冷静处理，用各种不同的方法处理，因势利导，才能有可能变不利因素为有利因素，变消极因素为积极因素，逐步形成良好的班风、学风，把偶发事件降到最低限度。要达到这一目标，班主任必须做到以下几个方面：
首先，班主任要用积极的处理方式。用乐观的态度对待偶发事件，认为学生玩一玩、动一动、说一说是儿童的年龄特征，就会把自己看成是学生的伙伴，把学生的行为设身处地进行分析，用爱去感化学生，让他认识到自己的不足。这样就可以减少偶发事件的发生。
其次，要培养学生的自我能力。班主任要充分认识学生内心有两个自我，要学会鼓励学生完善自己。要善于发现后进生心灵深处藏着的那个先进的自我，挖掘出他的闪光点，大胆地进行表扬、鼓励。对犯错误的学生要研究他犯错误的原因，帮助他成长起来，强大起来。这样就会减少偶发事件的发生。
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